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第60章（第2页）

指挥系老师总结说：“沈星极拥有极高的指挥天赋。”

世人普遍都存在一种观念，他们认为专业搞技术的人大都不具有指挥的才能，因为搞技术需要专注于自身，而指挥需要掌控全局，这是两种截然不同的思维模式。

但事情在沈星极身上出现了例外。

为什么沈星极能在第四轮比赛中做出了最优解，那是因为他在很短的时间里就对该场景做出了最正确的分析，无论是太空站里潜在的危险、还是两位战友的伤势等等，他把所有的因素都考虑进去了，然后再配上他的机械才能，他交出了完美答卷。

“这是高级指挥官应该具有的思维模式。”指挥系老师说。

“那你的意思是……”

“我就是惜才！”指挥系老师说，“这么和你们说吧，把我们专业大三大四的学生放出去，让这个三人幸存小组变成四人幸存小组，技术兵仍然由沈星极担任，但是指挥权给我们专业的学生，他们制定出来的方案都不会比沈星极这个方案更完美了。”

“你这有点夸张了吧？”

“不夸张。要把两个因素考虑进去，一个时间短，一个他们是直接出现在场景内的，没有拿到前情提示。这太考验学生能力了。而沈星极从未接触过指挥类课程。”

“沈星极不可能转系。他在机械方面的天赋显然更高！”机械系的老师说。

“我知道你们不可能同意他转系，他自己也不见得就同意。他在机械方面确实应该得到大力培养。我的意思是，能不能让他来我们指挥系旁听？”指挥系的老师说。

“要是这样的话，”战舰综合学院的老师抢话说，“也应该安排沈星极来我们学院旁听啊。”刚开学的时候，这位老师就试图抢过沈星极。因为沈星极凭一己之力在荒星降落，老师觉得战舰综合学院需要这样的人才！可惜沈星极对机械专业爱得深沉。

机械系的老师摇摇头：“我们三英的课程有多紧张，你们身为老师难道不知道？也许沈星极确实有指挥的才能，但人的精力是有限的。如果真安排他去旁听了，到时候他反而把主专业的课程落下了……不行，我不同意！他真正的天赋是在机械上。”

指挥系和战舰综合系的老师们惜才，难道机械系的这位老师就不惜才了吗？

他越是惜才，就越不可能同意沈星极去别的专业旁听。因为三英的课程安排真的非常非常紧凑。如果让沈星极分心去了其他专业，别到时候像古寓言故事《小熊掰玉米》里说得那样子，恨不得要把所有的玉米都搂在怀里，结果却是掰一个丢一个。

这位机械系的老师认为，对于像沈星极这样的学生，一定不能揠苗助长，但必须给他创造最优渥的学习环境。也许再过个十年二十年，沈星极会是下一个支安澜。

指挥系的老师仍然不愿意放弃：“但培养沈星极的指挥能力，这对于他的未来是有好处的。当沈星极真上了战场，他要’修理’的不是一台机甲，而是一支战斗队伍！”

“他不会上战场的。”机械系的老师说，“他应该留在后方的研究所。等他真正成长起来了，给他创造一个良好的无忧的科研环境，这才能一点都不浪费他的天赋。”